Технологическая карта урока физкультуры по легкой атлетике в 6 классе «Прыжок в длину с места»

1
0
Материал опубликован 2 November 2017 в группе

Технологическая карта урока физической культуры

по легкой атлетике в 6 а классе


 

ФИО учителя: Бакшеева Елена Анатольевна. Дата проведения: _____________


 

Учебная задача: Как научиться прыгать в длину с места? (для учащихся)

Цель урока: формирование УУД: коммуникативных (контроль действий другого при выполнении прыжка в длину с места), регулятивных (самоконтроль темпа передвижений в разминке) на учебном материале «техника прыжка в длину с места».

Задачи урока:

Приступить к формированию самоконтроля темпа передвижения.

Научить выявлению эффективных элементов техники прыжка в длину с места.

Выявить наиболее точный способ прыжка в длину с места.


 

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Учебные действия

Получаемый результат

Построения и перестроения

упр. для активизации мозговой активности учеников (различные варианты построения)

ПУУД: классификация

 

Подготовка организма к работе

Даёт задание пробежать 3 круга так, чтобы пульс оказался 120-140 уд/мин.

(После проверки внести изменение темп бега на следующих 3 кругах)

Самостоятельное проведение разминки (Обращает внимание на упражнения которые направлены для прыжков в длину с места)

РУУД: контроль темпа передвижения, коррекция темпа бега.

ПУУД: выбор наиболее эффективного способа решения УЗ

Передвижение в заданном темпе. Мышцы разогреты.

Умение выполнять упражнения для прыжков в длину с места

Наблюдение за различными вариантами передвижения.

Даёт задание сравнить разные варианты прыжка в длину с места (Выполните 2 любых прыжка . Выбирает 2 учеников с разной техникой прыжка. Предлагает сравнить выполнение упражнения у этих учеников.

Предлагает выполнить упражнения каждым вариантом каждому ученика в парах, а другому следить за выполнением.)

ПУУД: классификация

КУУД: контроль действий другого

Умение выявлять элементы отличия вариантов передвижения.

Выявление наиболее эффективного варианта нижней подачи.

Организует экспериментальную работу учащихся положение стоп во время выполнения прыжка в длину с места (ноги врозь, ноги вместе, широкая стойка ноги врозь) С разной работой рук (с замахиванием, без замахивания, руки за головой и т.п.) отметить лучший результат .(в парах на боковых линиях площадки, кол-во прыжков 5 попыток)

РУУД: контроль

Умение определять контрольные точки элементов в технике прыжка

Проверка решения учебной задачи

Предлагает выполнить правильное выполнение прыжка в длину с места каждого ученика, а остальным оценить его по выявленным критериям (это контр.точки)

КУУД: контроль действий другого

 

Рефлексия учащихся.

Задает вопросы о ходе проведения урока и необходимости подобранных действий.

Рефлексируют процесс урока и результат.

Умение высказать: что делали? Зачем делали? что получилось? какие полезные изменения можно внести?


 


 


 


 

в формате Microsoft Word (.doc / .docx)
Комментарии
Комментариев пока нет.

Похожие публикации